CONSELHO CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA

APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃO

Formulário de preenchimento obrigatório, a anexar à ficha modelo ACC2

An2-B

  Nº ______

1.  DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO (círculo de estudos)

“The Geometer´s Sketchpad” em ambiente de sala de aula

2.  RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO E SUA INSERÇÃO NO PLANO DE ACTIVIDADES DA ENTIDADE PROPONENTE

              Os actuais programas de matemática incentivam à experimentação de novas situações na sala de aula que levem o aluno a aprender e a reflectir sobre a sua aprendizagem. Mais, a implementação de Laboratórios de Matemática em actividade curricular são factores que conduzem à necessidade de auto-formação dos professores e a inovação nas suas práticas pedagógicas .

              Considerando que o ensino de matemática está num processo de adaptação, experimentação e análise constante de novas metodologias e que a geometria, em particular, têm uma importância decisiva na formação do cidadão, tornou-se premente o estudo do programa computacional “The Geometer´s Sketchpad”.

3.   DESTINATÁRIOS DA ACÇÃO

3.1)  Equipa que propõe (caso dos projectos e círculos de Estudos) (Art. 12º-3 RJFCP) (Art. 33ªc RJFCP)

         3.1.1.  Número de proponentes:   13

3.1.2.       Escolas a que pertencem:  E S Figueiró dos Vinhos; E B, 2, 3 Condeixa a Nova nº 2; E S Pombal;  E B 2 3 Pedrulha; E S Penacova;  E B 2 3 Martim de freitas – Coimbra;  E S D. Duarte Coimbra;  E S Joaquim de Carvalho Figueira da Foz; E S da Lousã; E S Avelar Brotero; E S D. Dinis Coimbra.

3.1.3.       Ciclos/Grupos de docência a que pertencem os proponentes:  3º Ciclo e Ensino Secundário / 1º Grupo

      3.2)  Destinatários da modalidade (Caso de Estágio ou Oficina de Formação)

4.  EFEITOS A PRODUZIR : MUDANÇAS DE PRÁTICAS, PROCEDIMENTOS OU MATERIAIS DIDÁCTICOS

Contribuir para a auto-formação de professores;

Desenvolver o espírito de equipa e de cooperação entre docentes;

Criar um espaço de reflexão e inovação dedicado ao ensino da Geometria;

Conhecer o programa “The Geometer´s Sketchpad”;

Explorar  conteúdos curriculares da geometria numa perspectiva vertical;

e discutir a utilidade e a aplicabilidade de recursos didácticos em ambiente de sala de aula;

Discutir estratégias e elaborar fichas de trabalho com o apoio do “The Geometer´s Sketchpad”;

Promover o ensino pela descoberta na sala de aula, utilizando os recursos produzidos;

Divulgar materiais, estratégias e experiências no ensino da Geometria.  

5.  CONTEÚDOS DA ACÇÃO (Práticas Pedagógicas e Didácticas em exclusivo, Quando a acção de formação decorre na modalidade de Estágio ou Oficina de Formação)

Pretende-se estudar, na perspectiva da utilização do Geometer´s Sketchpad, alguns conteúdos de Geometria do 3º ciclo e do ensino secundário (por exemplo, triângulos, quadriláteros, área e perímetro, circunferência e ângulos, transformações geométricas, cónicas (parábola, elipse e hipérbole)).

Esta primeira selecção de subtemas foi definida pelos diferentes elementos deste circulo de estudos. Estes conteúdos poderão não ser todos abordados ou ainda poderão ser abordados outros que se venham a considerar pertinentes.                

6.      METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO

6.1     Passos Metodológicos

As sessões realizam-se na Escola Básica 2,3  de Martim de Freitas.

   Em cada sessão de 2 horas e 30 minutos, os professores trabalham em pequenos grupos ou em conjunto, de acordo com as actividades a desenvolver. Assim,

Recolha de informação                                  pequenos grupos ou individualmente

Investigação                                                    pequenos grupos

Discussão                                                       todos

Construção / Aquisição de recursos            pequenos grupos

Avaliação dos recursos                                 todos

O número total de horas deste Círculo de Estudos será distribuídos da seguinte forma:

Iniciação ao programa “The Geometer´s Sketchpad”   ........................    10   horas

Aprofundamento orientado do “The Geometer´s Sketchpad” .............      5   horas

Investigação da aplicabilidade à sala de aula nos conteúdos de Geometria  5 horas

Exploração e investigação de materiais (fichas de trabalho, estratégias) 22,5   horas

Reflexão e discussão em grupo  ...........................................................  7,5   horas

Para dinamizar a sessão de “Aprofundamento orientado” atrás referida, pretende convidar um formador especialista na utilização do Geometer´s Sketchpad.

6.2     Calendarização

6.2.1       Período de realização da acção durante o mesmo ano escolar:

Entre os meses de Janeiro e Maio

6.2.2       Número de sessões previstas por mês  04

6.2.3       Número de horas previstas por cada tipo de sessão

Todas as sessões, correspondentes às 50 horas, serão presenciais conjuntas com a duração de 2 horas e 30 minutos.

Para além disso os formandos realizarão trabalho autónomo não contabilizado, de acordo com as suas necessidades.