Programa da Acção de Formação

Construção de Materiais Educativos para Inglês com Recurso à Internet

Cronograma

Total de horas -----» 25 + 25
Créditos -----» até 2
N.º de Sessões Presenciais Conjuntas: 8
Formador: Maria Fernanda Dias Rodrigues
Modalidade: Oficina
Local de realização: Escola Secundária Sebastião da Gama, Setúbal e Escolas Prof2000

Sessão zero: No dia 08/04/2002 das 18h30 às 19h30. Esta sessão tem por finalidade "acertar" questões de ordem funcional, relativamente ao modelo de formação Prof2000

Razões Justificativas da Acção

As tecnologias de informação e comunicação oferecem potencialidades imprescindíveis à educação e formação, permitindo um enriquecimento contínuo dos saberes, o que leva a que o sistema educativo e a formação ao longo da vida sejam reequacionados à luz do desenvolvimento destas tecnologias.(...)Já não basta que os professores se limitem a transmitir conhecimentos aos alunos, têm também de os ensinar a pesquisar e a relacionar entre si diversas informações, revelando espírito crítico.Tendo em conta a quantidade enorme de informações que circulam actualmente nas redes digitais, ser capaz de nelas se orientar tornou-se um pré-requisito do próprio saber, a necessitar daquilo que alguns já chamam 'nova alfabetização". Esta info-alfabetização é cada vez mais necessária para se chegar a uma verdadeira compreensão do real. Ela constitui, assim, uma via privilegiada de acesso à autonomia levando cada um a comportar-se em sociedade como um indivíduo livre e esclarecido.

In " Livro Verde para a Sociedade da Informação"

As Tecnologias de Informação e Comunicação são reconhecidamente um instrumento fundamental para uma prática pedagógica que se pretende renovada e dinâmica, geradora de aprendizagens adequadas à sociedade e ao tempo dos nossos alunos.

Neste sentido, a utilização do computador em contexto de sala de aula deverá ser considerado como recurso essencial , não podendo os professores ficar indiferentes à utilização das tecnologias, aplicando-as na produção de materiais educativos inovadores, criativos, motivadores, adaptados às suas estratégias diversificadas de actuação pedagógico-didáctica e ao desenvolvimento integral dos alunos.

As Tecnologias de Informação e Comunicação trouxeram à comunidade escolar um manancial inesgotável de informação. No entanto, essa informação apresenta-se muitas vezes de forma caótica e desorganizada. Deverá ser papel do professor, ao integrar na sua prática lectiva a utilização das tecnologias de informação e comunicação, criar mecanismos que permitam aos seus alunos seleccionar essa informação, analisá-la criticamente, organizá-la e por fim, transformá-la em conhecimento. Pretende-se pois, por um lado, abordar criticamente informação existente na Internet directamente relacionada com determinados conteúdos didáctico-pedagógicos, e, por outro lado, construir materiais que , ao serem utilizados em contexto de sala de aula, permitam aos alunos não só pesquisar informação, de forma criteriosa, em fontes fidedignas e cientificamente válidas, como, ainda, apresentar essa informação de modo renovado, em contextos criadores e facilitadores da construção de sentidos.

Objectivos

• Experimentar práticas pedagógicas apoiadas na utilização das Tecnologias de informação e Comunicação;
• Utilizar a Internet em situação concreta de sala de aula enquanto ferramenta e fonte de informação actualizada;
• Analisar criticamente sites educativos;
• Caracterizar, experimentar e divulgar boas práticas;
• Promover a aplicação de novas metodologias de ensino aprendizagem na sala de aula;
• Saber aceder e "navegar" autonomamente na World Wide Web (WWW);
• Saber pesquisar informação de forma selectiva;
• Utilizar a W.W.W. como fonte e complemento de informação;
• Conhecer endereços de interesse curricular e modelos de utilização da Internet em contexto educativo;
• Reconhecer as potencialidades da Internet como depositário de informação e espaço privilegiado para publicação de conteúdos;
• Produzir Webquests e/ou outros materiais educativos em HTML com recurso à Internet;
• Publicar documentos HTML na WWW.

Conteúdos

1ª sessão: (3 Horas)

• Apresentação da acção de formação;
• Levantamento de conhecimentos prévios;
• Pesquisa de informação na Internet;
• Motores de busca;
• Técnicas de pesquisa;

2ª, 3ª e 4ª sessão: (9 Horas)

Modelos de materiais educativos para alunos com recurso à Internet:

• Webquests
• Excursões Virtuais
• Histórias Interactivas
• Caças ao Tesouro

Análise das características de cada um dos modelos de materiais e da sua adequação aos diferentes níveis etários e aos vários programas;

5ª, 6ª e 7ª sessão: (9 Horas)

• Planificação e elaboração dos materiais educativos seleccionados;
• Construção/Edição de documentos em HTML (FrontPage ou outro editor de HTML);

8ª sessão: (4 Horas)

• Publicação na Internet (FTP)
• Apresentação dos trabalhos realizados.

Metodologia de Realização da Acção

A Oficina de Formação Construção de Materiais Educativos para Inglês com Recurso à Internet, que aqui se propõe, deve ser considerada no quadro do modelo de acção de formação a distância, no âmbito do Programa Prof2000, e destinado a professores pertencentes à Rede de Escolas Prof2000.

Assim, de acordo com o modelo de formação preconizado, a presente oficina de formação pressupõe a planificação, construção, aplicação e avaliação de materiais educativos, para cujo desenvolvimento se prevê um conjunto de 25 horas de sessões não presenciais, a par de uma participação assídua em intervenções solicitadas de modo presencial, num total de 25 horas (para observação e análise de modelos de materiais educativos com recurso à Internet e de discussão de metodologias, além de conceitos básicos que permitirão o saber fazer), distribuídas por 8 sessões presenciais.

Pretende-se com esta oficina de formação, fornecer ao formando um domínio prático (baseado no saber fazer) nas seguintes áreas:

• Manipulação dos diversos programas informáticos que, no seu conjunto, irão permitir a construção de materiais educativos. (Editor de HTML e Editor de Imagem);
• Publicação de conteúdos HTML na Internet (num servidor remoto, via FTP);
• Domínio das técnicas de construção de materiais educativos num dos seguintes modelos: Webquests, Excursões Virtuais, Histórias Interactivas ou Caças ao Tesouro.

Como responsável pela animação e dinamização da oficina de formação, o formador acompanhará os trabalhos das sessões presenciais, fornecendo materiais de apoio e linhas metodológicas para o desenvolvimento dos projectos individuais dos formandos. Dinamizará ainda a análise dos vários modelos de materiais educativos, orientando os formandos na escolha do modelo mais adaptado ao currículo e nível etário dos seus alunos.

As sessões não presenciais serão reservadas para pesquisa, planificação e construção dos materiais no modelo escolhido por cada formando.

Os materiais construídos e o relatório final serão publicados na área de trabalhos dos formandos.

Avaliação dos Formandos

Sessões presenciais:

• Assiduidade;
• Nível de participação e qualidade da intervenção nas sessões (Fórum e IRC);
• Apresentação clara das ideias e resultados das pesquisas;
• Problematização das situações em análise.
  

Sessões não presenciais (trabalho autónomo):

• Regularidade do trabalho desenvolvido (demonstrado pela apresentação periódica das tarefas solicitadas, nomeadamente resultados de pesquisa e participações no Fórum).
• Qualidade do trabalho final e sua aplicabilidade em situação de sala de aula;
• Relatório final do formando;
• Sumários das sessões não-presenciais;
• Portfolio individual do formando.