Alcino Simões Mai-06

Tecnologia Educativa
aprendizagem
e utilização
de um meio de informação

Construção, análise e comentários ao
Capitulo 3 - Influencia
                 do esforço mental (AIME)
                 e a percepção do meio
                 nos resultados obtidos

do livro
Almenara, J. C. (1989). Tecnología educativa: utilización didáctica del vídeo (1 ed.). Barcelona: PPU (Promociones e Publicaiones Universittarias, S.A.).

Disciplina de
Tecnologia de Vídeo - Professor Bento Duarte da Silva

Mestrado em Educação - Tecnologia Educativa
Instituto de Educação e Psicologia
Universidade do Minho
Março de 2003
Braga

Comentário

[Este capítulo sintetiza diversos estudos que vão de encontro a alguns conhecimentos pragmáticos dos professores na utilização da televisão e vídeo na aula.

Apesar de não ser objecto deste capítulo, penso que o autor concordaria que uma utilização da televisão/vídeo na aula acompanhada a par e passo pelos comentários e sugestões do professor, bem como promovendo que o aluno registasse e/ou reflectisse em registos escritos (p.e. fichas de trabalho complementares em papel), poderia obter resultados de AIME e de aprendizagens muito superiores aos obtidas na utilização isolada de cada uma das tecnologias.

Considero que o papel do professor é mais do que mediador entre o saber e o aluno; tanto o aluno como a instituição “saber” impõem que o professor seja o insubstituível promotor, o previdente acompanhante e o sensato avaliador das aquisições comportamentais e cognitivas que se esperam adquiridas nos aprendentes. A tecnologia educativa mune o professor de ferramentas insubstituíveis para a diversificação da expressão, concomitante com uma aprendizagem eficaz.

Nos tempos actuais, o desafio é que o professor seja suficientemente versátil e competente para a utilização ponderada dos diversos documentos tecnológicos, cada vez em maior qualidade e quantidade.]