folha do alcino

sobre o ensino da matemática

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Sucesso educativo em Matemática
O que é? Porque existe? Como o maximizar?
(Alcino Simões, 22Out2005)


Lista de contactos de endereços de empresas que comercializam material didáctico para a matemática.
 

Ponto de partida do ME
http://www.min-edu.pt/Scripts/ASP/novidades_det.asp?newsID=470

Inscrevam-se no e-grupo sobre mat_no_basico.
discute-se o PASMATE.

http://br.groups.yahoo.com/group/mat_no_basico


 

 
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NOVO Nada!

Sou um professor SATISFAZ
[Testemunho pessoal da avaliação de desempenho docente]
A minha ultima desilusão: sou um professor SATISFAZ.
Pensava que o meu trabalho docente era BOM.
Afinal sou um normalíssimo SATISFAZ...
(Alcino Simões, Dez2005)

Metodologia da redacção
Como escrever um texto?
Resumo publicado:
125Kb jpg
(alcino simoes, 30Out2005)

Simões, Alcino (2005). Avaliação de sites de Matemática e implicações na prática docente. Dissertação de Mestrado em Educação, especialidade em Tecnologia Educativa, Universidade do Minho, Braga.
http://www2.apm.pt/portal/index_loja.php?id=32779
 

 

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PRÓXIMAS ACTIVIDADES

Porque tens insucesso a Matemática?
Estudo e aplicação dos respectivos resultados na nossa
Escola 2,3,S Dr Daniel de Matos - V N Poiares - Jan a Jul 2006
GTIM (Grupo de Trabalho sobre Insucesso a Matemática)
Ana Batista, Alcino Simões, Luísa Barreto
O estudo
 

 

Poiaresmat
Site do Núcleo de Estágio de Matemática
da Escola 2,3,S Dr Daniel de Matos de Vila Nova de Poiares
http://www.prof2000.pt/users/poiaresmat/ 

 

Matemática? Absolutamente!
Site de Matemática do professor Paulo Correia.
Materiais e recursos para o ensino e a aprendizagem.
http://mat.absolutamente.net

 

Diário de um Professor
http://serprof.blogspot.com/
 

Colorir a Sala de Aula
Reflexões do professor
http://colorirasaladeaula.blog.pt/

 

Dicionário Português http://www.priberam.pt/dlpo/definir_resultados.aspx


Conjugador de verbos para a língua portuguesa
http://linguistica.insite.com.br/cgi-bin/conjugue

 

FRASE...

(...) "Alunos sem vontade de estudar que ao permanecerem nas escolas públicas ditas (a)normais só perturbam, condicionando o desenrolar das actividades lectivas. porque se perde tempo inglório com estes alunos, por que se debatem, hipocritamente, para além do razoável, os seus problemas de matriz sócio-económica, os seus problemas de foro mental, os seus problemas globais de desenvolvimento, os problemas graves que transportam de casa que fazem parte do seu quotidiano e que os desgraçados dos professores, na escola, não podem (não sabem) resolver? É assunto de psicólogos, de psiquiatras, de médicos... em última análise competirá ao governo, aos políticos resolvê-los (...)"" ( Miguéis, António Cândido, Vila Real, In Público, 7Jan06, p.6)

"Os vários ciclos e sub – ciclos eleitorais foram apresentando vários modelos de
escola e formação e anunciando novas prioridades; aos olhos da maioria dos actores dos dois sistemas,
e da sociedade em geral, estas oscilações dificultaram ou, mais realisticamente, quase impossibilitaram
a construção de “significados e interpretações comuns”.!
(Teresa Sá Marques, Pedro Guedes de Oliveira,
Eduardo Anselmo Castro (Coord.), As TIC para um País Competente, 2005)

"É um país em que todos discutem e quase ninguém faz; onde se treme na acção por se temer a reacção. (...) Um país em desconfiança permanente de si próprio. Um país em que "ser"  é mais importante do que "fazer"." (José Alberto Carvalho, In Expresso Única, 4nov06, p.13)

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Criada em Out 1998

actualizada em Jan-09


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Simões, Alcino. (1998;14 Jan 2009). Novidades. http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/apresenta.htm
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