Esta proposta do ME sofre de muitas imprecisões pela forma como se apresenta. Por isso a  seguir são apresentadas dúvidas cuja sua resposta é importante para compreender o impacto desta reforma educativa. Algumas das questões já foram respondidas por entidades reconhecidas, mas penso que não estava presente no documento. 

            Espero que este texto contribua para uma reflexão conjunta do ensino secundário.

ALUNOS

            - avaliação

            Os alunos continuam a poder passar com duas negativas (de 8 ou 9)? Espero que se deixe de vez esta forma de esconder o insucesso e de atrasar decisões de futuro pelos adolescentes.

            A prova global deixa de existir? Espero que sim. Pois “rouba” três semanas de aulas e não serve de comparação entre escolas ou entre professores ou mesmo entre turmas.

            O exame do 12º ano vai ser trienal? Podendo assim incluir todos os conteúdos do 10, 11 e 12º? O exame do 12º ano é obrigatório? Penso que se deveria separar a aprovação do ensino secundário do interesse em progredir para o ensino superior e por isso ser necessário exame. Dito de outro modo, o exame do 12º ano apenas é feito por alunos que pretendem ingressar no ensino superior. A classificação do 12º ano resulta da média do 10, 11 e 12º anos.

            - acesso ao 10º ano

            Os alunos terão algum exame no 9º ano que lhe determine de algum modo a sua matricula no 10º ano? Irá haver algum controlo aos alunos que se inscrevem em cursos com matemática?

            - apoios na escola

            Os alunos têm mais actividades  de tempo livre na escola? Vai haver mais clubes devidamente apetrechados para ele se dedicar?

            Vai haver mais bolsas de estudo para alunos desfavorecidos, nomeadamente que paguem deslocação e/ou alojamento quando escolhe curso tecnológico que não haja na sua área de residência?

 ESCOLA

            - tempos

            Quando se diz hora e meia refere-se a 90 min de aula mais  15 min de intervalo? Ou 80 min + 10 min?  Ou será 75 min + 15 min ?

            Como vão ser coordenadas os ritmos horários entre o Ensino Secundário e o Ensino Básico?  Não haverá toque para os do Ens Sec?  E os burburinhos nos corredores?

- projecto

            Afinal quantos professores são? Ambos dão a aula ao mesmo tempo?

Quem apresenta/impõe os temas do projecto? Os alunos? A escola? Os professores?

Vai existir um currículo nacional mínimo para o projecto?

O projecto tem classificação final? É que se não tiver então não existirá esforço. E caso tenha classificação, fará média com as outras disciplinas?

A realização do projecto pressupões mais uma vez uma disponibilidade gratuita dos professores e da comunidade educativa para trabalhar na realização de actividades escolares. E quando não existe essa disponibilidade quer da escola, quer da restante comunidade?

O professor responsável pelo projecto pode não conhecer procedimentos ou saberes essenciais para o desenvolvimento do projecto (como por exemplo utilizar um computador). Os alunos ficam assim limitados pelos professores responsáveis.

- saberes perdidos

Agora que a informática está a passar ao estatuto de “essencial para sobreviver” é que não vai haver qualquer ensino deste saber? Vamos favorecer a criação de iletrados informáticos? Esperamos que cada um pague a sua formação nesta área?

A cidadania não merece sequer ser referenciada. Um aluno sai da escola sem que alguém lhe fale do que é para que servem os órgãos democraticamente eleitos ou de actividades económicas essenciais como preencher um cheque.

Os alunos das áreas de ciências têm conhecimentos humanistas tais como as línguas e a Filosofia.  Mas os alunos das Humanidades não têm conhecimentos científicos. È uma pena irremediável que estes alunos não tenham uma formação com algum caracter cientifico envolvendo a Matemática, a Física, a Química, a Geologia e claro a Astronomia. Cada cidadão com o ensino secundário deveria ter uma formação básica humanista e cientifica.

À semelhança da Matemática também deveria haver Português A e Português B. E porque é que Português perdeu essa característica?

- permutabilidade

Deveriam ser sensibilizadas (obrigadas?) as escolas profissionais a adoptarem os currículos oficiais de alguns saberes essenciais tais como de Português e da Matemática.

O ensino secundário diurno e o ensino secundário nocturno deveriam ser permutáveis. Um aluno do sistema de ensino nocturno tem actualmente mais dificuldades em ter aprovação no ensino secundário do que um aluno do ensino diurno, pois é mais exigente. As disciplinas de unidades capitalizáveis deveriam obedecer a uma média trienal das unidades, podendo haver unidades com classificação superior a sete.

            - Outros

                        Qual é o número mínimo de alunos por turma?

                        Senão poderemos dizer que o plano de estudos pressupõe diversidade de escolha e concentração de escolas que não se encontram em meios urbanos rurais ou pequenos. Deve-se toma um número pequeno de alunos para poder formar turmas de disciplinas de opção.

PROFESSORES

Já que os tempos lectivos vão ser de hora e meia, será desta vez que o horário semanal do professor passa a 18 horas?  Ou vamos continuar a trabalhar tantas horas ou mais do que um operário fabril?

            Será que desta vez o Min da Educação já tem dinheiro para pelo menos dar um lápis, uma disquete e um caderno aos professores? 

            Será oportuno seja  explicitado o número máximo de horas de actividades não lectivas. 

            Os professores do ensino tecnológico vão ser avaliados (conforme página 22)? Que tipo de avaliação? Com que fins?

MATEMÁTICA

            As aulas de desdobramento vão continuar?

            Vão ser apetrechadas as escolas com materiais didácticos para o ensino da matemática?

            As aulas de APA irão existir com facilidade no ensino secundário? Como recuperar aqueles alunos que nada sabem de matemática?

            O programa de matemática será devidamente articulado com o do 3º ciclo? 

            O programa de matemática será devidamente articulado com os currículos de outras disciplinas que utilizam conceitos matemáticos? 

Por Alcino Simões em 23 de Fevereiro de 2000 
 

Simões, Alcino. (1998-200?, Fev 2000). Novo ensino secundário. Folha do alcino. http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/ideias/ensinacao/refsec.htm 
alcinosimoes@yahoo.com

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