Esta reflexão resulta de uma frutuosa conversa com o prof. Pedro Pimenta, Ana Pinheiro e Ângelo Ribeiro.

O professor Pedro defende que uma avaliação de um aluno incide sobre dois tipos de competências:

a) Competências essenciais;

b) Competências acessórias.

Para aclarar esta ideia apresenta a alegoria do “caldo verde”, sobre a importância relativa do sal e da couve no caldo verde.

A) Num restaurante, um cliente pede um caldo verde. O empregado entrega o caldo verde mas logo depois o cliente chama-o:

- Este caldo verde não tem couve! – Ao que o empregado responde: mas só falta a couve, repare que tem água, sal, azeite, chouriça…

B) Num restaurante, um cliente pede um caldo verde. O empregado entrega o caldo verde mas logo depois o cliente chama-o:

- Este caldo verde não tem sal! – De imediato o empregado vai buscar o sal e entrega-o ao cliente.

Assim:

a) a couve é uma competência essencial no caldo verde;

b) o sal é uma competência acessória no caldo verde.

Um aluno poderá obter:

- um resultado positivo, mesmo que tenha muitas coisas erradas - bastando que esteja(m) correcta a(s) competência(s) essenciai(s);

- um resultado negativo, mesmo que tenha poucas coisas erradas (bastando que esteja(m) incorrecta(s) a(s) componente(s) essenciai(s).

A avaliação dos alunos incide sobre competências que são essenciais e outras que são acessórias. O resultado da avaliação não éuma média simples, mas ponderada. Em que a quantidade de cada uma das competências é diferente.

Actualmente, um aluno vai progredindo na sua escolaridade, mesmo que os seus caldos verdes nunca tenham tido couve ou, que não se saiba bem o que é a "couve" e o que o "sal". Isto porque não é fácil a distinção entre o essencial e o acessório. Depende das políticas nacionais, contextualização da aprendizagem, entre muitos outros factores.

O professor Pedro Pimenta defende que no ensino superior, este critério para a avaliação é indispensável: um aluno pode ser
reprovado/eliminado/excluído/chumbado
porque não sabe uma coisa que é considerada essencial.  

Eu acrescento:

Na disciplina de Matemática no ensino básico:
- a couve já não são as equações ou outro qualquer saber matemático, estas são como o sal no caldo verde.

- A couve é o saber estar, o saber comunicar, o saber relacionar-se.

Digo isto porque para a progressão de um aluno no ensino básico, não é muito importante que um aluno não saiba resolver correctamente um dado saber matemático (tal como a resolução de equações). Mas é essencial que o aluno saiba falar, estar e comportar-se em cada situação que lhe é proporcionada.
 

Comentários:

07Jul05 [Aida Costa - aidacosta@iol.pt]
Com alguma formação em Português tenho que dizer ao Autor desta página, que eu procurei nas buas sobre CABO VERDE e cidade do SAL.
As duas coisas não têm nada a ver uma com a outra.
Qual alegoria.
Resposta: o teu humor é sarcástico!
O caldo verde não nasceu em cabo verde. E o sal vem de um deserto humano, não de uma cidade.

27Set2004 [Isabel Valente - isaval@portugalmail.pt]
Lindo!!!
Simplesmente adorei.
Resposta: Obrigado pelo comentário.
Os pensamentos também se podem chamar lindos.
No entanto, o belo nem sempre é equivalente ao eficaz...

15Ago2004 [Fernanda Silva - fernandasilva_forma2004@hotmail.com]
Adorei a alegoria do caldo verde.
Bem haja por a tornar pública.
Preocupa-me o facto de muitos colegas não terem bem integrada a ideia de competência e continuaram "agarrados" aos conteúdos que os manuais apresentam.
Ainda há muito caminho a percorrer...
Resposta: Obrigado pelo teu comentário.
Na verdade, não é nada fácil operacionalizar uma avaliação com base em competências.
Por muitos motivos. Um deles tem a ver com o que se consegue observar no aluno e como registar eficazmente as observações.
Mas estamos a percorrer esse caminho.

28Mar2004 [Jaime Silva - jaimecs@mat.uc.pt]
Não me parece uma alegoria muito feliz:
lembras-te do conto infantil do rei e das três filhas que tentavam dizer ao rei seu pai quanto o amavam?
O mesmo se pode considerar em relação às competências dos alunos. É simples, não é?
As alegorias têm as suas limitações: pelo facto de haver umas competências essenciais e outras que o não são. Não quer dizer que as segundas sejam dispensáveis: pode simplesmente acontecer que umas sejam prioritárias e outras sejam substituíveis dentro de uma determinada classe...
O caldo verde claro que tem de ter couves se não não é caldo verde, mas também tem de ter tempero: não tem de ser sal, pode ser outro condimento, mas sem condimento também não é caldo verde (eu pelo menos não serei capaz de o comer...).
Resposta: Realmente, as limitações das alegorias são conhecidas.
Mas não deixam de ser muito elucidativas: um caldo verde sem couve não é um caldo verde, mas é um caldo. No entanto, um caldo verde sem sal é um caldo verde, mas ninguém o come...
Sintetizando, a alegoria refere que há coisas essenciais (couve) e outras supérfluas (sal) num caldo verde.

Simões, Alcino. (1998-200?, Mar 2004). A alegoria do caldo verde. Folha do alcino. http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/ideias/ensinacao/refmat.htm
alcinosimoes@yahoo.com

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