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Reflexão 2 [Set2006]: Estratégias para a orientação de estágio

As minhas estratégias gerais para o estágio pedagógico:
- No início do ano dou tudo (planificações, planos de temas, planos de aulas, objectivos, actividades para a aula, materiais didácticos, livros, sites, ...). No final do ano lectivo,... peço tudo!
- Ofereço a minha confiança a cada estagiário e a minha dedicação em todos os momentos (dentro ou fora do horário escolar). Pressuponho que um estagiário seja competente em todos os domínios do desempenho docente.
- Dedico o tempo necessário e utilizo as palavras e sugestões mais oportunas e ajustadas às necessidades de cada estagiário, desenvolvendo as competências de cada um.
- Trato-os como iguais (professores) e respeito-os perante outros como iguais, deixando para as reuniões (seminários de estágio) alguns comentários críticos ou expressões que sugiram alteração de um comportamento de um estagiário.
- Reajo com evidente reprovação a qualquer desculpa por uma falta ou ausência de trabalho, considerando-a como sinónimo de "preguiça" e exigindo justificações concretas.
 

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Reflexão 1 [Junho2006]: Avaliação das aulas de estagiário nos dois modelos de estágio

No modelo de estágio do ano anterior 2004/05 (ver comparação), o orientador observava ao longo do ano lectivo 8+8 aulas (90 minutos) em sequencias de 2 ou 3.
Nessas aulas, o estagiário mostrava o seu melhor. As restantes aulas não eram observadas pelo orientador, podendo o estagiário praticar sozinho e aperfeiçoar a sua prática.

No modelo de estágio deste ano de 2005/06, o orientador observa todas as 16 a 20 aulas (90 minutos) do estagiário, sem que este tenha a oportunidade de estar sozinho.

Em ambos os modelos o orientador observa 16 aulas (90 mins.).

Existe algum factor que altere o desempenho do estagiário nas aulas assistidas no modelo de estagio deste ano? Não detecto.
A avaliação difere do modelo anterior para este? Não.
Deveria ser diferente? Não.
 

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Comentários

1) 26Jun2006 [Alexandra - alexandrafsousa@gmail.com]
Como Estagiária deste ano, apetece-me dizer que com este modelo não temos o treino que os meus colegas tinham anteriormente... No entanto, não posso criticar este modelo pela simples razão que adorei o meu estágio!!
Resposta: Verdade! O modelo de estágio que se realizou este ano e o modelo que aqui proponho retiram uma parte do desempenho do estagiário: o estar só na aula. No entanto, a actividade de professor é maximizada quando é sempre assistida.
Com este modelo que aqui proponho, o estagiário tem a vantagem de durante um semestre estar exclusivamente a trabalhar na escola.
Parabéns para o teu núcleo de estágio.
 

Simões, Alcino. (1998-200?, 26Mai2006). Reflexões de Orientador de Estágio de Professor. Folha do Alcino. http://www.prof2000.pt/users/folhalcino/formar/estagio/reflexoes.htm
alcinosimoes@yahoo.com

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