Ana Bela Ferreira Lopes
Ramos Rodrigues

P. D. N. D. DA ESCOLA E. B. 2 , 3 DO VISO - VISEU

1º GRUPO

UTILIZAÇÃO DAS T.I.C. NAS AULAS DE MATEMÁTICA

• Será que os alunos aprendem melhor com as T.I.C.?
• Quais as vantagens que as T.I.C. podem trazer ao processo ensino/aprendizagem?
• Valerá a pena o gasto de tempo que os professores têm de investir no quotidiano?

Há condicionantes na utilização das T.I.C. regularmente nas minhas aulas, dado que:

1. não recebi qualquer formação informática de base na universidade;
2. não há muitas hipóteses de actualização nesta temática, sendo pontuais as acções de formação com real interesse prático;
3. as condições nas escolas são, na maioria dos casos, desencorajadoras da utilização maciça das T.I.C.;
4. são poucas as salas de aula preparadas para o efeito e é elevado o número de alunos por turma:
5. a escassez de conteúdos científico-pedagógicos em língua portuguesa constitui um grande obstáculo para os alunos.

Neste momento aceito que cada professor pode e deve ser produtor de conteúdos; a troca de experiências, de estratégias, de conteúdos, tornam cada professor um autor de materiais.

No sector educativo a INTERNET é uma alavanca que anuncia mudanças. Neste sector a importância da inovação cada vez mais se faz sentir.

A INTERNET é um meio económico e funcional que esmaga distâncias e isolamentos.

Permite-nos ser simultaneamente consumidores e criadores de informação.

É de realçar a utilidade da INTERNET no acompanhamento de alunos com necessidades educativas especiais, na situação de não se poderem deslocar à escola, pois facilita a comunicação.

TAREFA 1 - Endereços:

www.geocities.com/capecanaveral/hangar/5271/ensino.html
Contém informação sobre: " ensino da matemática no ensino básico e secundário, histórias com matemática, história da matemática e encontros imediatos com a matemática.

http://alunos.cc.fc.ul.pt/~121876/
Contém informação sobre história da geometria e problemas.

http://www.q10.com.br/matematica-atual/geometrXXI.html
Contém informação sobre: matemática na sala de aula, fracções no currículo da matemática, perspectivas para o ensino da geometria do século XXI, etc..

www.wolfram.com
Página com interesse em várias áreas da matemática.

www.terravista.pt/Enseada/1008
Página com muita informação. Muito útil para estudantes do secundário.

www.mat.uc.pt/~jaimcs/index.html
Esta página é uma das mais completas em língua portuguesa. Se gosta de matemática, então ...

http://alunos.cc.fc.ul.pt/~121739/
Destina-se a professores, alunos e a quem tenha alguma curiosidade matemática.

http://www107.pair.com/camsoft/graphmatica.html
Graphmatica é um programa para desenhar funções.

• Comporta gráficos cartesianos, polares, trigonométricos, diferenciáveis.
• Permite calcular: derivadas, integrais, mínimos e máximos, zeros, intervalos.
• Completo controlo sobre o gráfico desenhado e ampla ajuda on-line.
• Cópias para a área de transferência de diversos modos, por forma a optimizar os resultados.

http://dimacs.rutgers.edu/~rkrane/matheda.html
Muito interessante, embora seja muito teórico.

TAREFA 2

Esta página poderá ser utilizada como complemento às aulas.

Despertou em mim o interesse pela elaboração de materiais para o ensino/ aprendizagem.

TAREFA 3

A realização de um trabalho deste tipo por alunos, tem concerteza aspectos positivos, pois a INTERNET é sem dúvida uma fonte de grande informação.

Um trabalho destes contribuirá para a aquisição pelos alunos, de hábitos de auto-formação, indispensáveis numa sociedade em permanente mudança.

O professor terá de ser orientador, mediador ou facilitador da aprendizagem. No entanto só com algumas mudanças a nível de escola poderá ser posto em prática.

TAREFA 4

Motivação: o aluno irá informar-se sobre Pitágoras e sobre o teorema por ele descoberto, utilizando um motor de busca ( www.sapo.pt por exemplo ) e a ajuda da professora.

Desenvolvimento da aula: depois de realizada a 1ª tarefa ser-lhe-á dado o endereço: http://www.ies.co.jp/math/cabri/cabrijava ( opção Pythagoras Theorem ( 1 ) ) que lhe permitirá resolver a aplicação aí incluída.

O aluno enunciará por palavras suas, o teorema de Pitágoras, baseando-se no exercício anterior.

As diversas opiniões dos alunos, serão organizadas por forma a que surja a fórmula do teorema.

TAREFA 5

Publiquei no catálogo da acção o endereço: http://www.ies.co.jp/math/java/

TAREFA 6

Uma vez que lecçiono apenas o 3º ciclo há alguns anos, não estou actualizada em relação aos programas actuais do secundário, assim indico apenas alguns endereços que abordam esse conteúdo.

www.ies.co.jp/math/java/

www.nmc.csulb.edu/departments/math/wziemer/

TAREFA 7

Ao longo das diversas sessões, fui ficando cada vez mais consciente de que há muitos temas, onde é possível usar estas tecnologias.

Dado que foi o meu 1º contacto com a INTERNET, devo dizer que não me é fácil seleccionar da imensidão de temas, alguns para responder objectivamente a esta tarefa, mas fica a promessa de que o irei fazer ao longo da minha vida profissional.